【编者按】2025年9月10日是第41个教师节，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大和党的二十届二中、三中全会精神，紧扣教师节主题，弘扬践行教育家精神，增强教师队伍凝聚力。

黄韬，男，中国共产党党员，现代工程训练中心实验教师，高级实验师。作为新时代高校教育工作者和科技工作者，黄韬同志始终坚守立德树人初心，勇担为党育人、为国育才使命，将满腔热忱倾注于工程实践教学改革、创新人才培养与科研攻关一线。凭借突出的业绩和贡献，他于2018年、2023年两度荣获厦门理工学院“优秀教师（教育工作者）”称号，并在指导学生攀登学科竞赛高峰中屡创佳绩，展现了新时代高校教师的风采与担当。

一、 深耕教学一线，点燃学生创新之火

工程训练是培养学生工程素养、实践能力和创新精神的关键环节。作为福建省“工程训练”教学团队的核心骨干成员和福建省“十四五”规划教材的副主编，黄韬同志深刻理解实践教学在应用型人才培养中的核心地位。他不是知识的简单搬运工，而是学生工程实践的引路人和创新思维的激发者。

在指导学生方面，黄韬同志倾注了大量心血，成效斐然。他坚信“实践出真知，竞赛砺英才”，将学科竞赛作为检验教学成果、锤炼学生能力的重要平台。在2023年中国大学生工程实践与创新能力大赛中，黄韬同志作为第一指导老师，带领团队在竞争异常激烈的“生活垃圾智能分类”赛项中攻坚克难，凭借创新的设计方案、扎实的技术功底和稳定的临场发挥，一路过关斩将，最终勇夺全国总决赛冠军！ 这份沉甸甸的金牌，不仅是对参赛学生能力的最高认可，更是对他卓越指导能力和中心实践教学水平的有力证明。这并非偶然的闪光，而是厚积薄发的必然：2021年至今，作为第一指导老师，他已指导学生斩获A类学科竞赛国家级一等奖2项、国家级二/三等奖2项，以及多项省级奖项，竞赛育人成果丰硕。

在大学生创新创业训练计划项目中，黄韬同志积极发掘和培养学生的科研潜质与创业意识，累计指导项目10项。其中，指导的2项国家级大学生创新训练项目均以“优秀”等级结题，1项省级创新训练项目也取得良好成效。注重引导学生将创意转化为实际项目，在项目选题、方案设计、技术攻关、成果凝练等环节给予精准、耐心的指导，有效提升了学生的综合实践能力和科研素养。指导学生作为第一作者或主要参与者发表学术论文10余篇。积极鼓励学生将创新成果固化，指导学生获得授权专利4项，激发学生知识产权保护意识和持续创新的热情。

二、 锐意教学改革，构建协同育人新生态

面对新工科建设和产业转型升级对人才培养提出的新要求，黄韬同志始终站在教学研究与改革的前沿，积极探索工程实践教学的新模式、新路径。

他深刻认识到产教融合、协同育人的重要性。为此，主持了教育部产学合作协同育人项目1项，搭建起校企深度合作的桥梁，将产业前沿技术、真实项目案例引入课堂。同时，主持校级教育教学改革项目1项，聚焦工程训练与创新创业教育结合与创新。改革的成果直接惠及学生：成功开设校企合作双创实验班1期，吸引了25名优秀学子参与。该实验班打破传统课堂边界，融合企业导师资源、真实项目需求和校内理论实践教学，为学生提供了沉浸式的创新创业实践平台，有效提升了学生解决复杂工程问题和适应产业需求的能力。

课程是育人的主阵地。黄韬同志高度重视课程思政建设，将价值塑造有机融入知识传授和能力培养之中。2024年，由他牵头建设并主讲的《电工电子技术综合实践I》课程，成功获评校级课程思政示范课程。在该课程中，他深入挖掘工程实践环节蕴含的思政元素（如工匠精神、创新精神、团队协作、工程伦理、家国情怀等），精心设计教学案例和实践活动，将严谨求实的科学态度、精益求精的工匠品质、科技报国的责任担当，春风化雨般融入每一次实验操作、每一个项目设计、每一轮小组讨论中，实现了专业技能培养与思想价值引领的同频共振。

三、 勇攀科研高峰，服务社会彰显价值

科研是提升自身学术水平、反哺教学、服务社会的重要支撑。黄韬同志在校期间坚持教学科研相长，在承担繁重教学任务的同时，积极投身科研攻关。

主持各级各类科研项目9项，其中市厅级项目3项，聚焦区域产业发展中的关键技术问题；高额横向课题2项，与企业开展深度合作，累计到账金额近百万元。这不仅体现了其科研能力得到业界的广泛认可，更彰显了其研究成果解决实际工程问题的价值与潜力，有效促进了产学研深度融合。

在科研成果产出方面，黄韬同志以第一作者身份在权威期刊发表高水平学术论文2篇，在核心期刊发表论文3篇，为相关领域的研究贡献了有价值的学术见解。在知识产权创造与转化方面，他作为第一发明人获得授权发明专利2项，其中1项专利成功实现了成果转化，转化金额达25万元，将实验室的成果转化为现实生产力，体现了科技创新服务经济社会发展的直接价值。这种“研以致用”的理念和实践，不仅丰富了教学内容，也为学生树立了将知识转化为价值的生动榜样。

四、 播撒科学种子，践行社会责任担当

黄韬同志的教育情怀不仅局限于大学校园。作为厦门市中小学科学副校长，他积极履行社会责任，致力于青少年科学素养的早期培育和工程启蒙。他利用自身专业优势，精心设计适合中小学生认知特点的科学实践活动、科普讲座和开放日项目，将工程技术的魅力带进中小学课堂，点燃孩子们的好奇心和探索欲，为培养未来的科技创新人才播撒希望的种子。这项工作架起了高等教育与基础教育在科技教育领域的桥梁，体现了一名党员教师服务社会、回馈社会的责任与担当。

结语

黄韬同志以其坚定的政治立场、深厚的专业素养、炽热的育人情怀和不懈的奋斗精神，在现代工程训练这片沃土上辛勤耕耘。他既是学生锤炼工程实践能力、激发创新潜能的“良师”，是推动教学改革、构建协同育人体系的“先锋”，是勇攀科研高峰、服务社会发展的“实干家”，也是播撒科学火种、心系基础教育的“园丁”。两度荣获校“优秀教师（教育工作者）”的荣誉，全国大赛金牌指导老师的桂冠，以及一系列丰硕的教学、科研和社会服务成果，正是对其不懈努力与卓越贡献的最佳褒奖。展望未来，黄韬同志必将不忘初心，牢记使命，继续在培养担当民族复兴大任的时代新人和服务国家创新驱动发展战略的征程中，书写更加精彩的篇章！

黄韬老师（中）